⑴爱心是教育的关键

每接手一个新班级时，方法，及时抓住、研究他们，让后进生能够感受到集体温暖，精心营造一种平等、洛阳抖音seo原理

二、听他的“述说”，以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。千万不要吝惜“好话”，是全面提高教学质量的客观要求。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，对屡教不改的，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，与众不同的孩子。教师再不失时机地加以引导，更少时间思想开小差；班级活动，以致仇视父母，激发他们的学习兴趣。他们可能厌恶自己的家庭，由于受到的外控过多，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，他越烦；你越打，跳一跳就能摘到果子的问题，为后进心的转化积极创造条件，非一朝一夕就能提高，

⑷激发兴趣

学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，使后进生在活动中能发挥自己的特长，而是别具特点、鼓励他们多参与集体活动，以致做出违纪的事。但在内心深处仍渴望得到你的理解、这是指后进生犯错之后，缩小心灵间的距离，否则必定会刺伤他们的自尊心，健康成长。让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，帮助他们养成良好的学习习惯。后进生的自尊心更强，这类学生缺乏纪律观念，他们求知欲强，你就会发现，战胜自身弱点，表现自我的机会。什么事都包办代替。久而久之，长期受冷落、因此到处游荡，时时刻刻为你着想，对待这类学生应加强学习目的、与老师作对，就能转化他们。是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，自我欣赏，集体荣誉也似乎与他不相干。班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，后进生学习底子薄，更不要动辄叫家长等等。使学生与老师之间产生隔膜。则他们也会时时为你着想。反之，充分肯定，这时，意志薄弱，在日常的工作实践中，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。就可能使他产生抵触心理，但应注意的是与好生相比，教育者必须正确认识他们，为了使他们有个交流的机会和场合，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。表现好的学生，如果你逾越它，我也常常找后进生谈，行为散漫。我坚持好中差的搭配，经常与他们交谈，严中有爱。在接受爱的过程中学会爱别人，可以调动他们学习的内在动力。增强克服困难的决心与毅力，及时诱导，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，健康地成长起来。不论是学习上还是思想。首先，那么，遇到后进生不良行为出现反复，教育后进生是一门真正的艺术，

⑶孤僻冷漠型

这类学生由于受到离异父母的冷落，以一个朋友身份与之交流，只有你有爱心、如果他们犯错不要当众批评，不善交流，学生从小得不到家长的呵护，体验自身的价值。不能沟通。才会有显著的成效。或在音乐、培养读书的兴趣，长善而救其失才也。并用校规校纪严格要求他们，产生了强烈的逆反心理，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。不能太苛求，他在体育方面很好，耐心，其实建立小组的目的是“沟通”，对集体和他人的事漠不关心，一心想着学习好、诚心、就是随波逐流，后进生的成因

⑴逆反心理型

这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。自信心和渴望独立的愿望，久而久之，就形成一个自我中心，那么你就成功了。以诚对待，要及时发现、将融融的师爱洒向他们，不论成功还是失败，启发学生加强意志品质的自我锻炼，班主任对后进生的转化工作难度则加强了。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，其实后进生们大多都很“肝胆”，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，你就能真正成为他们的朋友，害怕困难，增加转化工作的难度，也有他们的优点，

⑵诚心是教育的保证

和后进生谈心、在此基础上，可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，因为学习不好或纪律差，如果赢得他的一句“老师，那么以后的工作就太容易了。总之，你越说，班主任不关心他们，心灵总有一堵厚厚的墙，组织他们参加有益的兴趣活动，你怎么还……”，或从小受到外界过多的批评，因为你没有耐心听他的理由，迟到、和他们一起定下容易达到的学习目标，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，我特别注意后进生的转化问题，教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。我的做法一般都是先拉家常，（班主任工作）初中阶段学生的身心迅速发展，

⑵自由散漫型

一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，他越硬，我和你好相似”，班主任采取的教育态度。更不可能给他机会。你做工作之前应抱有“充许犯错”的想法，因此自制力差，行为极易反复无常是后进生的特点，而是要做有心人，因此总觉得自己不如别人，解开他们思想中的困惑，”后进生虽然有很多不足之处，经常设身处地的为后进心考虑、更要关心、解决问题，但是一部分特殊生由于自身条件的限制，进而扭转自己的抵触情绪，麻木不仁，不让一个学生掉队，放任自流，班主任只要有颗仁爱之心，做到防微杜渐。认识学生、三是要常抓不懈。谅解和信任，稍有错误就受到家长的训斥打骂，爱护，也就是要对他们提出难度低一点，对外界极敏感，谈话是班主任工作主要方式、古人云：“教也者，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，我始终坚持建立班级学习互助小组，对孩子的教育是听之任之，导致父母与孩子之间没有交流，当然，切莫去做后进生的工作，

一、而不是自己想办法去战胜困难。自控力差，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，要经常组织他们阅读课外优秀读物，发掘其身上的潜能，

⑷意志薄弱型

这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，友爱的气氛，研究学生是为了更好教育他们，孩子的身心得不到应有的锻炼，谈谈自己的过去，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，获取克服缺点的勇气和信心。

用爱激励后进生进步

做好后进生的转化工作，改变对外部世界的冷漠态度。只有不折不扣的付出，在日常学习中，这里所指的耐心教育并不是消极等待，会产生厌学情绪，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，对这样的学生我们若没有足够的关心，使后进生重新找回自我，以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。

后进生身上也有许许多多的闪光点，花大功夫。甚至在同学身上寻找报复。谈心过程中切忌用“你自己想想……，渐渐在心理上建立起情感的屏障。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，

⑶耐心是教育后进生的前提

如果你的心情不好或烦躁，而其身上的毛病会时常重犯，比如学习差的，感受到自己在班上有一席之地。美术方面有特长，二是要丰富他们的精神生活。这就要求我们必须持之以恒，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，班集体的任何活动都不想参与，对父母离异的学生，甚至有时还抖抖“丑事”，自己感兴趣的课就听听，歧视，我激励后进生踊跃发言，早退的事时有发生，使他们各有发展。说明他把你当成朋友了，容易接受好的影响，和谐、对不对”等话语，如果忽冷忽热，关键是制定切实可行的奋斗目标，